REFLEXIONES 2

1.-¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del curriculo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Habiendo identificado sus capacidades, conocimientos, y actitudes donde a los mismo estudiantesse le da esto y sus preguntas deben estar ligadas a los hechos y deben estar a los programas oficiales.

2.- ¿Cómo pueden planearce evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Se planean de acuerdo a las necesidades que se tiene para ver el avance y fijación del aprendizaje del alumno. Los estudiantes aprenden a través de la indagación y tienen algún control en las decisiones, en cuanto al modo como estas completan las tareas del proyecto. Los docentes asumen el papel de un facilitador u orientador. Los estudiantes frecuentemente trabajan en grupos cooperativos, asumiendo roles que hacen mejor uso de sus talentos individuales.

3.- ¿Cómo involucrarse a los estudiantes en la comprensión de las expectativas y del proyecto criterio?

Los proyectos apoyan el desarrollo de destrezas de pensamiento; tanto metacognitivas, como cognitivas, tales como: colaboración, automonitoreo, análisis de datos y evaluación de la información. A lo largo de todo el proyecto, las preguntas orientadoras del plan de unidad desafían a los estudiantes a pensar y hacer conexiones con conceptos que son de importancia en el mundo real. La curiosidad será le motivo por interesarse en el proyecto.